Українські учні мають один із найвищих показників стійкості: результати дослідження
- 1-05-2024, 16:53
- Статті
Українські учні мають показник стійкості на рівні 12% — один із найвищих у світі, що засвідчує розвиненість соціально-емоційних навичок.
Про це повідомили під час презентації результатів дослідження соціально-емоційних навичок (ДоСЕН) Державною службою якості освіти України та Громадською організацією «ЕдКемп Україна».
Як показало дослідження, соціально-емоційні навички ліпше сформовані у 10-річних українських учнів та учениць, аніж у 15-річних. Старшокласники показали слабше розвинені навички мотивації досягати, довіри, оптимізму, енергійності й упевненості в собі. Натомість 10-річні діти менше співпереживають, проявляють толерантність, відповідальність, креативність, допитливість, аніж 15-річні.
Більш розвинені соціально-емоційні навички сприяють кращим академічним результатам, підживлюють амбіції здобувати вищу освіту, працювати в дорослому віці за професією та обіймати управлінські посади.
За словами директора Директорату освіти та навичок і радника генерального секретаря ОЕСР, засновника PISA і ДоСЕН Андреаса Шляйхера, учні й учениці з більш розвиненими соціально-емоційними навичками загалом щасливіші, успішніші в математиці й читанні, ліпше піклуються про власне здоров’я та психологічне благополуччя, мають нижчу навчальну тривожність. Важливе значення відіграють взаємини в освітньому процесі: діти досягають вищих результатів з тих навчальних предметів, які викладає їхній улюблений вчитель, котрий підтримує, розуміє, враховує сильні та слабкі сторони, прагнення і мрії.
Як зауважив голова ГО «ЕдКемп Україна» Олександр Елькін, розвивати соціально-емоційні навички має сенс, адже вони по-справжньому модерують розвиток особистості. Для цієї мети реалізовано державно-громадський проєкт освітньої платформи «ПОВІР», покликаний допомогти учням і ученицям з викликами у навчанні, зокрема надолужити втрачені можливості через пандемію COVID-2019 і війну.
Про це повідомили під час презентації результатів дослідження соціально-емоційних навичок (ДоСЕН) Державною службою якості освіти України та Громадською організацією «ЕдКемп Україна».
- Дослідження дало незвичайні результати. Виявилося, що українське учнівство має показник стійкості на рівні 12% — один із найвищих у світі, що засвідчує розвиненість соціально-емоційних навичок. Наші учні й учениці ліпше піклуються про своє здоров’я, адже рідше пропускають сніданки, частіше виконують фізичні вправи, споживають фрукти та овочі, краще сплять попри все та мають найнижчий рівень так званої навчальної тривожності, — зазначив Голова Державної служби якості освіти України Руслан Гурак.
Як показало дослідження, соціально-емоційні навички ліпше сформовані у 10-річних українських учнів та учениць, аніж у 15-річних. Старшокласники показали слабше розвинені навички мотивації досягати, довіри, оптимізму, енергійності й упевненості в собі. Натомість 10-річні діти менше співпереживають, проявляють толерантність, відповідальність, креативність, допитливість, аніж 15-річні.
Більш розвинені соціально-емоційні навички сприяють кращим академічним результатам, підживлюють амбіції здобувати вищу освіту, працювати в дорослому віці за професією та обіймати управлінські посади.
За словами директора Директорату освіти та навичок і радника генерального секретаря ОЕСР, засновника PISA і ДоСЕН Андреаса Шляйхера, учні й учениці з більш розвиненими соціально-емоційними навичками загалом щасливіші, успішніші в математиці й читанні, ліпше піклуються про власне здоров’я та психологічне благополуччя, мають нижчу навчальну тривожність. Важливе значення відіграють взаємини в освітньому процесі: діти досягають вищих результатів з тих навчальних предметів, які викладає їхній улюблений вчитель, котрий підтримує, розуміє, враховує сильні та слабкі сторони, прагнення і мрії.
Як зауважив голова ГО «ЕдКемп Україна» Олександр Елькін, розвивати соціально-емоційні навички має сенс, адже вони по-справжньому модерують розвиток особистості. Для цієї мети реалізовано державно-громадський проєкт освітньої платформи «ПОВІР», покликаний допомогти учням і ученицям з викликами у навчанні, зокрема надолужити втрачені можливості через пандемію COVID-2019 і війну.
