Главная > Статті > Новий навчальний рік: що сьогодні надважливе
Новий навчальний рік: що сьогодні надважливе11-09-2024, 17:30. Разместил: Kordonets |
|
Непросто, важливо, насичено та відповідально… Так, це про новий навчальний рік. Який, на жаль, знову розпочинається в умовах війни… Що на сьогодні надважливе в освітній галузі? Як спрямувати співдію усіх зацікавлених на забезпечення якості освіти у непростих сучасних умовах? Власне про це, сьогодні піде мова під час спілкування з начальником управління державної служби якості освіти у Рівненській області Святославом Сидоруком. – То ж які виклики будемо долати і яким чином? – Звичайно, найперший та найважливіший виклик – це створення безпечних умов перебування учнів у закладах освіти, в усіх сенсах: як фізичному, так і психологічному. Це подолання освітніх втрат через охоплення освітою усіх категорій школярів, зокрема й з особливими освітніми потребами. Акцент – на очному навчанні. Це емоційно-психологічна готовність до включення у процес усіх учасників освітнього процесу. Можливості для цифровізації освітнього процесу, професійного росту й розвитку вчителя та інші. – Питання укриттів актуальне і засновники разом з керівниками закладів працюють над ним. Проте зауважено, що не менш важливим є психоемоційний стан учасників освітнього процесу, яким чином це може бути врегульовано? – Варто відзначити, що засновниками та керівниками закладів освіти докладено максимум зусиль для створення безпечних умов навчання, свідченням цього є те, що 96 % закладів загальної середньої освіти та 99 % закладів дошкільної освіти організовують освітній процес очно. Разом з тим, залишається актуальною проблема щодо створення у сховищах усіх закладів умов для організації повноцінної роботи з учнями в умовах довготривалої повітряної тривоги. Сьогодні кожен заклад, а також засновники працюють над цим питанням, зважаючи на можливості. А от щодо психологічного комфорту, то тут важливе налагодження ефективної роботи психологічних служб у закладах освіти. Проте, як було виявлено під час дослідження, проведеного Управлінням, на сьогодні наявна проблема із кадровим забезпеченням в окремих закладах як практичних психологів, так і соціальних педагогів. У ході червневих зустрічей з представниками органів управління освітою громад це питання піднімалося, і, власне, на сьогодні врегульовується. До речі, Управлінням цьогоріч аналізуватиметься питання щодо впливу на психоемоційний стан учасників освітнього процесу формування духовно-моральних цінностей учнів. Це відбуватиметься у межах реалізації Обласної програми сприяння духовності, моральності та формування здорового способу життя в Рівненській області на 2023 – 2025 роки. - Сьогодні, як згадувалося, є актуальною зорієнтованість на очну форму навчання. А яким чином будуть охоплені освітнім процесом учні, що перебувають за кордоном? – Незалежно від того, де перебуває дитина, керівники закладів освіти разом із засновниками зорієнтовані на створення умов, за яких освіту матимуть змогу здобувати всі учні. На сьогодні Міністерством освіти і науки України запропоновано різні варіанти організації як очного, так і дистанційного навчання. Який оптимальний та найбільш прийнятний варіант обрати – це у межах особливостей громад та закладів. До слова, загалом по області на теперішній час за кордоном перебуває понад 7000 дітей. Для них освітній процес організовується по-різному: у дистанційному форматі, за сімейною та екстернатною формами здобуття освіти. Відповідальність велика, можливості різні. Тому надважливим завданням на сьогодні є у межах закладів та громад проаналізувати можливості кожного освітнього закладу, виявити критичні моменти та підготувати надійну основу для здобуття якісної освіти кожним та кожною дитиною. – Відомо, що рівень цифровізації закладів освіти та формування цифрової компетентності педагогів у порівнянні з минулими роками значно зріс, проте яка на сьогодні ситуація у закладах на початок року? – Державною службою якості освіти України й Управлінням зокрема вивчалося це питання упродовж минулого року. Проблеми, що стосуються швидкості інтернету, на жаль, ще наявні. Зокрема, щодо заявленої швидкості інтернету в угодах з провайдером та реально наявною швидкістю інтернету у закладі. Щодо електронного документообігу, то вже у понад 91 % закладів загальної середньої освіти області на завершення минулого навчального року використовували електронні журнали та щоденники. На разі актуальним залишається дослідження: наскільки зручними у використанні є електронні щоденники для учнів та, як засіб інформування, для батьків. Це, власне, будемо аналізувати цьогоріч. – Сьогодні наявно багато інформації, що стосується оцінювання як професійних компетентностей педагога, так і закладу освіти зокрема. На скільки актуальним є проведення зовнішнього оцінювання в умовах війни? – Незалежне оцінювання професійних компетентностей педагогів, яке відбувається у ході сертифікації уже шостий рік поспіль, як стверджують сертифіковані вчителі, – це стимул для самоаналізу, професійного розвитку та поступу. У закладі освіти та в громаді такі педагоги покликані стати тією рушійною силою, яка мотивує інших до дії та удосконалення. На сьогодні у Рівненській області 234 сертифіковані педагоги початкових класів, 17 – учителів української мови та літератури та 6 – математики. Ще близько ста вчителів сертифікуються цьогоріч. Крім вищеназваних категорій, які мають можливість сертифікуватися, учителі історії та громадянських дисциплін, які сертифікуються цього року уперше. Про актуальність такого оцінювання говорить й те, що більше 50 педагогів із загальної кількості проходять процедуру сертифікації уже вдруге. Що стосується зовнішнього оцінювання закладу освіти, власне, управлінських та освітніх процесів, то таке оцінювання з метою виявлення тенденцій та можливостей для розвитку закладу, відбувається у ході інституційного аудиту відповідно до затвердженого Порядку. Відновлено проведення позапланових інституційних аудитів, які можуть ініціюватися засновником, керівником закладу, педагогічною радою, загальними зборами (конференцією) колективу або піклувальною радою закладу. У першому семестрі цього навчального року ініційовано три позапланових інституційних аудити. Особливо доцільним є проведення такого оцінювання у закладах, де приходить новий керівник. Адже йому важливо розуміти можливості для конструктивного як поточного, так і стратегічного планування роботи закладу на основі незалежного аналізу й оцінки. Для засновника – це можливість дізнатися незалежну комплексну оцінку якості управління закладом, що сприятиме формуванню стратегії розвитку освіти у громаді та допоможе в ефективному управлінні мережею закладів освіти, особливо у непростих умовах воєнних викликів. – Мова, безперечно, має особливе значення в освітньому процесі. Чи є актуальним питання спілкування українською мовою на Рівненщині? Чи досліджувалося це питання Службою? – Питання щодо функціонування державної мови в освітньому процесі у закладах загальної середньої освіти було досліджено Державною службою якості освіти України у співпраці з Уповноваженим із захисту державної мови під час ІІ циклу загальнодержавного моніторингового дослідження. Прикро, що на третій рік повномасштабної війни частка респондентів, які послуговуються українською мовою як в освітньому процесі, так і в побуті, дещо зменшилася. Проте це стосується східного та південного регіонів. Щодо нашого західного регіону – ситуація краща. В основному, норм мовного законодавства дотримано, зокрема, під час роботи з навчальними матеріалами українською мовою послуговуються 100 % опитаних педагогів, за версією учнів та батьків – 99 %. У спілкуванні з колегами по роботі 96 % учителів (Рівненська область – 98,5 %) також підтримують розмову виключно державною мовою. Проте є окремі моменти, які варто взяти до уваги. Неоднозначна ситуація щодо використання мови учасниками освітнього процесу у повсякденному житті: це і використання мови медіапростору, і комунікація у соцмережах, і мова спілкування у родинах… адже, як стверджує частина респондентів (від 43 % до 70 %), українська мова у названих просторах, на жаль, не завжди у пріоритеті. – Розуміємо, що до сфери повноважень Державної служби якості освіти України та територіальних управлінь входять й окремі питання щодо забезпечення якості освіти у закладах фахової передвищої освіти. Прокоментуйте, що саме? – Державна служба якості освіти України здійснює акредитацію освітньо-професійних програм фахової передвищої освіти. Це дає можливість виявити сильні та слабкі сторони кожної програми, та інформувати усі зацікавлені сторони (здобувачів освіти, викладачів, роботодавців, батьків…) щодо якості освітньо-професійної програми та освітньої діяльності закладу освіти за певною програмою, відповідно до якої здійснюється підготовка здобувачів фахової передвищої освіти. Акредитація – це своєрідний інструмент зовнішнього забезпечення якості фахової передвищої освіти в Україні. Варто зазначити, що сьогодні в умовах воєнного стану збільшилася кількість закладів, які активно подають заявки на проведення акредитації, що свідчить про готовність отримання зовнішньої оцінки підтвердження відповідності програм вимогам та стандартам освіти, що гарантує надання закладом якісних освітніх послуг. Що ж, навчальний рік розпочався. Усі акценти, про які йшлося і … не йшлося, важливі. Викликів багато… Проте надважливим залишається стійкий та мотивований людський професійний ресурс, направлене на поступ бачення тенденцій та перспектив забезпечення якості у закладах та громадах і, головне, прагнення до перемоги на всіх фронтах. А це можливе в умовах спільнодії, постійної комунікації та у відповідальному ставленні до того, що робимо, кожен на своєму місці. Тож маленькими кроками, але гідно та разом ступаймо у новий навчальний рік упевнено! Вернуться назад |